Módulo 5 - Actividad Final

Proyecto Final de Sergio Martínez González

Módulo 3. Actividad 10 - Manejo de Medios

Elaboración de un video para mostrar algunos de los impactos ambientales que genera la construcción de una obra de Ingeniería Civil

Selección y justificación del recurso

Se seleccionó el uso del recurso “video”, porque de acuerdo con el tiempo que llevo como docente he visto que los alumnos aprenden y entienden mejor cuando visualizan mediante una fotografía o un video, el concepto que trato de transmitirles. Además, esta actividad que estoy planteando me servirá para concluir el tema.

También decidí usar este recurso porque a los alumnos les gusta tomar fotografías con su teléfono y después las distribuyen entre sus compañeros mediante internet, entonces quiero aprovechar esta fortaleza que tienen para aprovecharla en el aprendizaje y estudio del impacto ambiental que generan las obras de ingeniería civil.

Este video estará formado por una serie de fotografías de diferentes obras que se estén llevando a cabo o que obtuvieron en internet.

Momento en que se inserta la actividad
 

Esta actividad se desarrollará para dar cierre al Tema II.2 Algunos efectos de las obras de Ingeniería Civil.

De acuerdo con lo planteado en el Anteproyecto, esta actividad se incrustará antes de realizar el cuestionario, ya que servirá para concluir este subtema.

Descripción de la actividad

Las actividades que se deberán llevar a cabo son las siguientes:

1) El profesor proporcionará y explicará el llenado de un formato que servirá de guión para la elaboración del video, el cual deberá ser llenado por el alumno antes de empezar a hacer el video. En esta sección se darán las características que debe tener el video.


2) El profesor pedirá a los alumnos que creenn una cuenta www.flckr.com para que tengan un espacio para almacenar las fotografías que tomen para el desarrollo de su video.

3) El profesor dará indicaciones en el aula para mostrar el procedimiento para editar una imagen a través de Picnik.

4) El profesor pedirá que cada grupo de alumnos, que tiene como máximo a cinco integrantes, obtengan al menos 10 fotografías de cinco obras en construcción de Ingeniería Civil, las cuales serán almacenadas en flickr y editadas en picnik.

5) Mediante el uso de Movie Maker el alumno creará su video con las fotografías obtenidas, al cual le podrá poner música y pequeñas frases de texto que indique el sentido de la fotografía o si lo prefiere, puede insertar una narración hablada por alguna persona. Para editar la voz o voces, hará uso del Software Audacity. En est aparte de creación del video, al final deberá mostrar los créditos de las personas que intervinieron en la creación del video, como el nombre de los integrantes, las personas que aportaron su voz, la música que se incluyó.

6) El profesor deberá proporcionar los tutoriales o direcciones electrónicas para que el alumno tenga todo el material disponible para utilizar un sofware (como Audacity y Movie Maker), así como la forma correcta de citar imágenes y música.

7) Finalmente, el video lo deben subir a You Tube para que pueda ser visto por todos los alumnos y entonces entre todos los alumnos y elprofesor puedan plantear las conclusiones correspondientes al tema.



Habilidades digitales (Modelo de madurez)


Ac2.4 Creación y publicación de videos.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres).


Duración

Se calcula una sesíon presencial de 1.5 horas para la explicación del desarrollo de la actividad y uso de sotware.

Se estiman 10 horas de trabajo repartidos en una semana para la obtenciónde las fotografías y creación del video.

Una clase presencial para la presentación y exposición de los videos ante los demás alumnos.

Módulo III - Retratando Mi México

A continuación se muestra el video correspondiente al Módulo III

Módulo III. Actividad 3 Post en Blog

Proyecto de guión Retratando mi México

Tema

Aprovechamiento de los residuos sólidos

Objetivo

Mostrar la importancia que tiene un adecuado uso y manejo de los residuos sólidos en nuestra vida cotidiana

Justificación

En México una persona genera, en promedio, entre 1.0 y 1.5 kg por día de residuos sólidos, de los cuales, un gran porcentaje corresponde a materiales que se pueden reutilizar o reciclar en otros productos de gran utilidad, como papel blanco, cartón, macetas, juguetes, ropa interior con tela sintética o también son utilizados para crear arte.

En este trabajo se presentarán una serie de fotografías que reflejan lo bueno y lo malo del uso y manejo de los residuos sólidos, y cómo el hecho de que para algunos es un desperdicio y para otros es materia prima con un valor económico.

Primeras imágenes

Sergio Martínez. Obstrucción del cauce del Río Lerma causado por la acumulación de botellas de plástico que fueron desechadas sin ningún tipo de control. Estado de México. Mayo de 2006. Técnica Digital. Archivo del Autor.

Sergio Martínez. Acumulación de residuos sólidos generados durante la construcción del tercer edificio del Centro de Investigación Multidisciplinaria Aragón (CIMA) en la FES Aragón. Estado de México. Septiembre de 2010. Técnica Digital. Archivo del Autor.

Sergio Martínez. Pilas de producción de composta a partir de residuos sólidos orgánicos utilizando lombrices de tierra, la cual es utilizada en el Vivero Bordo Poniente Etapa III a cargo del Gobierno del Distrito  Federal para la reproducción de árboles y arbustos que se trasplantan en los camellones de la Ciudad de México. Distrito Federal. Diciembre de 2009. Técnica Digital. Archivo del Autor.

Mi experiencia en el Módulo II

La experiencia que adquirí las semanas que duró el Módulo II "TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información", por el manejo de herramientas como las wikis, los foros, los sitios para debates, google docs, fue enriquecedora, pues ahora ya tengo más elementos para mejorar mis clases y fomentar el aprendizaje de algunos temas.

Lo que más me llamó la atención de este módulo fue el uso de google docs para el trabajo colaborativo, el hecho de que los integrantes del equipo de trabajo estemos en diferentes sitios, pero al mismo tiempo todos en un espacio virtual haciendo un trabajo, aunque tuvimos que también hacer uso del chat, porque había momentos en que queríamos editar al mismo tiempo la misma nota, entonces teníamos que comentar entre nosotros para dar tiempo a que uno de nosotros terminara y después continuara alguien más, o comenzar a escribir otra sección, en fin, lo importante era que teníamos que organizarnos para trabajar en grupo.

Ahora que conozco estas herramientas las puedo utilizar con mis alumnos, aunque un problema que detecté y que espero que en un futuro se corrija, es el hecho de que la edición y la escritura de texto en google docs es muy lenta, llegando en situaciones a desesperar, pero una vez conciente de ello, se puede realizar un buen trabajo.

Es la primera vez que partició en debates de esta forma, pero es interesante, ya que surge una gran variedad de temas de discusión y somos nosotros los que decidimos a quién le contestamos, obviamente, con todas las reglas de cortesia, ya que aunque no lo estamos viendo de frente, no es motivo para insultar o agredir si es que no nos gustó su opinión.

Como conclusión, puedo decir que estoy aprendiendo a utilizar Internet, que no es sólo para buscar información, jugar, chatear o mandar correos electrónicos, sino que se puede utilizar para educar, ya que ahora me estoy imaginando dando clases apoyándome de un blog que contenga los aspectos fundamentales del curso, así como las instrucciones a seguir, entre otros; también usando las herramientas de google docs, en el que los alumnos pueden desarrollar sus trabajos en equipo, en un ambiente virtual y sin necesidad de que físicamente se reunan todos, además de que yo, como profesor, puedo ver el desempeño de cada integrante; también puedo generar foros de debates, posteriores a lecturas específicas. En fin, los límites son el conocimiento de las herramientas disponibles y la imaginación de nosotros para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Imagen para la wiki

Imagen tomada de http:\\educastur.es\files\2007\06\web2_0v02.pdf

Módulo 1 - Actividad 4 -3

Opción elegida:

C. Presentación de información y procesamiento de datos

b. Presentador

Materia que imparte:

Impacto Ambiental (Asignatura de la Carrera de Ingeniería Civil, obligatoria de quinto semestre)

Tema de la actividad:

Tema II. Las obras de Ingeniería Civil y su relación con el Ambiente

Habilidad avanzada:

Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios de Internet

Descripción de la actividad:

Con esta actividad se complementa todo el proceso de uso de TIC, ya que primero se hizo una búsqueda de información en Internet, posteriormente se elaboró un informe (uso de procesador de textos) y por último, para que la compartan con sus compañeros, se debe elaborar una presentación.
Con la ayuda de una computadora en el aula y de un cañón para que la imagen sea proyectada y la visualicen todos los alumnos, se procede a abrir el presentador para elaborar las diapositivas con toda la información investigada.
La primera diapositiva contendrá una portada en la que se insertarán los escudos de la UNAM y de la FES Aragón, se dará un título al trabajo, así como el nombre de quien lo desarrolla. En la siguiente diapositiva se presentará el contenido de la presentación, por lo que aquí se aplicarán las ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación. las siguientes diapositivas contendrán la información que se obtuvo de las búsquedas en Internet, haciendo uso de la menor cantidad de texto y en su lugar incluir imágenes, fotografías o tablas, así el alumno se aburre menos, ya que visualiza o entiende mejor el concepto, si de la búsqueda se encontraron videos, entonces se incluye la dirección URL para que se pueda accesar sin necesidad de descargarlo.
Por último, se debe quemar en un disco para que se pueda difundir entre los alumnos.
Para verificar el aprendizaje de esta TIC, esta tarea debe ser desarrollada por cada equipo de alumnos con el tema que les fue asignado investigar.